Aktywizujące metody i techniki w edukacji, cz. II - Jadwiga Krzyżewska

90,00 zł

Najniższa cena produktu 90,00 zł z dnia 28.04.2024

Najniższa cena w ciągu ostatnich 30 dni

Brutto
Seria
Edukacyjne
Stan
Używany
Tytuł
Aktywizujące metody i techniki w edukacji, cz. II
Autor
Jadwiga Krzyżewska
Rok wydania
2000
Format
235x170 mm
Ilość stron
135
Okładka
Miękka
Ilość
Ostatnie sztuki
Ostatnie sztuki

redeem
Kupując ten produkt możesz zebrać 9 punktów lojalnościowych . Twój koszyk będzie zawierał 9 punktów Punkty możesz wymienić na kod rabatowy 1,80 zł .


Metoda nauczania - najogólniej rzecz biorąc, to celowo i systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, umożliwiający uczniom opanowanie wiedzy, nabycie umiejętności oraz wykorzystanie jednych i drugich w praktyce.

Najnowszą koncepcją procesu nauczania jest teoria humanistyczna, która zakłada, że:
- człowiek z natury zdolny jest do uczenia się, 
- każdy człowiek jest jednostką twórczą, 
- podmiotowe traktowanie ucznia gwarantuje poczucie bezpieczeństwa, 
- podmiotowe traktowanie ucznia gwarantuje prawo do godności i liczenia się z jego potrzebami i możliwościami, 
- rzeczywiste uczenie się odbywa się poprzez doświadczenie, 
- uczenie się jest efektywne, gdy angażuje nie tylko umysł, ale i emocje, 
- samoocena jest kluczowym aspektem procesu uczenia się. 

Carl Rogers - główny prekursor i przedstawiciel psychologii i pedagogiki humanistycznej twierdzi że: podstawę zmian w zachowaniu się człowieka stanowi jego własna zdolność do wzrostu i rozwoju, zdolność uczenia się na podstawie doświadczania. Nie można nikogo zmienić, nie można przekazać mu gotowych doświadczeń. Zalecanie zmian, jak również tak zwane dobre rady, według niego pozostają nieskuteczne. Mówi jednak, że można stworzyć atmosferę szczególnie sprzyjającą rozwojowi człowieka, konstruktywnym zmianom w jego zachowaniu i w jego osobowości. Nazywa ją ułatwianiem.
W doświadczalnym uczeniu się ucznia - nauczyciel w przeciwieństwie do nauczycieli stosujących nauczanie tradycyjne:
- jest "ułatwiającym" zdobywanie wiedzy, a nie jej "dostarczycielem", 
- zachęca do poszukiwań - zamiast podawać nudne informacje, 
- stwarza warunki do dokonywania własnych odkryć, 
- dużą wagę przywiązuje do przemyśleń uczniów, 
- raczej stawia pytania niż podaje gotową wiedzę. 

Aby umożliwić uczniowi uczenie się w działaniu, nauczyciel zobowiązany jest więc do tworzenia jak największej ilości sytuacji bogatych w przeżycia, które to sytuacje będą angażowały aktywność ucznia. Takich doświadczeń i sytuacji edukacyjnych niewątpliwie dostarcza stosowanie aktywizujących metod i technik nauczania. 

Fundamentem najnowszych koncepcji uczenia się - jest uczenie się przez doświadczanie.
Według Johnsonów uczenie się przez doświadczanie opiera się na trzech założeniach:
1. Najlepiej uczymy się wtedy - gdy jesteśmy włączeni w przeżycie dostarczające nauki. 
2. Wiedzę najlepiej odkrywamy samodzielnie. 
3. Uczymy się z zapałem - jeśli mamy możliwości wyboru celu i sposobu nauki. 

Biorąc pod uwagę różne sposoby myślenia, różne cechy osobowe jak też to, że, ze wśród uczniów zdarzają wzrokowcy, słuchowcy i czuciowcy nauczyciel powinien poznawać preferowane przez nich style uczenia się i dostosować do nich odpowiednie modele, strategie, metody i techniki nauczania

KWR

Dane

Stan
Używany
Tytuł
Aktywizujące metody i techniki w edukacji, cz. II
Autor
Jadwiga Krzyżewska
Rok wydania
2000
Format
235x170 mm
Ilość stron
135
Okładka
Miękka

Referencje

Komentarze (0)